دانلود تحقیق فرهنگ
تحقیق هم آیندی doc
تحقیق کامل فرهنگ
تحقیق درباره کانجانکچرال
تحقیق کانجانکچرال با فرمت ورد
تحقیق درمورد فرهنگ چیست
تحقیق دانش آموزی درباره فرهنگ
تحقیق دانشجویی درباره کانجانکچرال
هدف از این تحقیق بررسی کانجانکچرال یا هم آیندی و پژوهش های مرتبط با آن با فرمت docx در قالب 60 صفحه ورد بصورت کامل و جامع و با قابلیت ویرایش می باشد
فهرست مطالب
پیشدرآمد
تبارشناسی فوکویی و مطالعات فرهنگی: بسندگیها و نابسندگیها
تاچریسم، پروژهای متناقضنما
بحران چپ و تجدیدنظر در سیاست نظریه
همآیندی: تبارهای مفهومی؛ از ماکیاولی تا آلتوسر
گرامشیِ هال
سیاست همآیندی در مطالعات فرهنگی و مولفه های آن
فروبستگی خودسرانه
مفصلبندی
انحراف نظریهای
گروسبرگ، زمینهگرایی رادیکال و «مطالعات فرهنگی»
مطالعات فرهنگی در ژاپن
مطالعات فرهنگی در ترکیه
جمعبندی
منابع
مسألهی توضیح سوژه در درون تعبیری تاریخی، برای گشایش منظرگاهی که بتواند جایگاه ملاحظات تاریخی در مطالعات فرهنگی را نشان دهد، بسیار حیاتی است. با این حال این تصور که مطالعات فرهنگی دقیقاً همان راهی را پیموده است که فوکو در قبال تاریخ پیمود و در تحلیلهای دیرینهشناختی و به پیامد آن تبارشناختیِ خود به تفصیل مطرح ساخت، خطایی جبران ناپذیر خواهد بود. درکِ از تاریخ در مطالعات فرهنگی با درک تبارشناختی فوکو از تاریخ، با وجود قرابتهای کتمانناپذیر، عیناً «اینهمان» نیست، با این حال گشایش بحث با آرای فوکو به جهاتی راهگشاست.
چرا که از سویی با بهرهگیری از فوکو میتوانیم بخش عمدهای از پروبلماتیک خود را برپا داریم و در عین حال دلایلی که ضرورت فراروی مطالعات فرهنگی از تبارشناسی فوکویی و حرکت به جانب شیوهی «تحلیل همآیندی» را ناگزیر میساختند اقامه کنیم. در ادامه، زمینه و زمانهای که موجبات بحث راجع به تاریخ و سیاست نظریه در مطالعات فرهنگی را فراهم آورد مطرح میکنیم تا مشخص شود در پاسخ به چه مسائل انضمامیای، «تحلیلِ همآیندی» پیش کشیده شد.
تبارهای مفهومی این شیوهی تحلیلی در سنت مارکسیستی به تفصیل بررسی شده و سپس مولفهها و نحوهی کاربست این شیوهی تحلیلی در مطالعات فرهنگی و نقشی که میتواند در مطالعهی زمینهمند پیکرههای دانش، از جمله خودِ مطالعات فرهنگی داشته باشد را مطرح خواهیم ساخت و در نهایت، تجربهی مطالعات فرهنگی در دو زمینهی متفاوت را با عطف توجه به امکانهای تحلیل همآیندی مرور خواهیم کرد تا نشان دهیم پدیداری، زیست و مناسبات پیکرهای از دانش، تا چه اندازهای مرتبط با در نظرآوردن زمینهی موردنظر و همآیندیهایی است که آن پیکرهی دانش را ممکن ساخته و یا دگرگون میسازد.